内在的思想和想法会影响外在的表象、表情、语言和行为。但外界学生的外表、表情、语言、动作等，如果没有刺激，就不能明显反映出他内心真实的思想和想法，这就需要教师通过语言、行为、表情等进行刺激，使外表、表情、，学生的语言和行为可以更加明显，这样我们就可以准确地获得学生真实的思想和想法。
很难猜测一个学生在与他人发生冲突后，情绪消退后，是否会永远忘记并等待报复。教师一定要用“揉心”的技巧来准确判断，这样才能防止恶性事件的发生。
那么，教师该如何“揉意”？通常有几种方式。
（1）平和、平等
教师可以以平等的身份、平和的态度与学生进行交流。在这种氛围下，学生更容易向老师表露自己的想法。
（2）诚信、公正
老师在与学生交流时要有诚信。学生更容易承认错误并改正错误，因为他们受到老师的感染。
（3）喜、兴
当学生快乐时，他们很容易说出真相。教师有意识地谈论一些学生感兴趣的话题，学生更有可能告诉教师其他有用的信息。
（4）愤怒和愤怒
学生很生气，但他们也会隐藏自己，不会在老师面前表现出来。教师可以适当地刺激学生，找出他们的愤怒程度，然后掌握事情，解决问题。
（5）声誉、名望
教师长期以来都在工作，教师会有一定的声誉，在一定范围内取得一定的成绩。学生也会崇拜名人，老师展示自己的名气，帮助学生把自己的问题告诉老师。
（6）行为、行动
老师应该在学生面前做出榜样和示范。我们应该做学生首先要做的事情，学生更容易相信我们。我们上课不迟到，不穿花哨的衣服，阅卷也不出错。当我们遇到困难时，我们伸出援手，当我们遇到危险时，我们站起来，学生们都在看着。
（7）诚实干净
有些老师认为接受家长的宴请没什么大不了的。然而，一些受家长邀请的学生却不尊重老师，甚至觉得应该给他们特殊待遇。当学生感到教师不能平等对待所有的学生时，教师与学生的沟通就会出现障碍。
（8）诚实守信
教师善于与学生沟通。如果老师不相信他们说的话，学生很容易撒谎，这不利于交流。
（9）有时当学生犯错误时，老师也应该维护学生的利益。从维护学生利益的角度看，更有利于交流。有些学生非常封闭，他们不愿意向老师和同学透露自己的感受。老师可以提供更多帮助，学生可以主动与你沟通。
（10）谦虚和软弱
老师不需要事事强硬或坚强。我们也有缺点，有的地方不如学生。我们不妨表现出软弱。谦虚和示弱并不意味着我们的地位低下。这只是一种做人的态度。一个人不能一辈子低着头。
得到真相，还要注意不要让学生知道我们的真实意图。就像钓鱼一样。鱼饵在光明中，鱼钩在黑暗中。我们问的问题很常见。学生们不警觉。通过他的回答，我们可以得到其他的东西。
有时，我们真的没有任何相关的问题要回答。我们会问很多他喜欢回答的问题，最后问他不想回答的问题。说实话很容易。其实，很多老师都遇到过类似的情况。一个人突然和你聊天，问了一些无关紧要的问题，最后一个问题是他真正想问的问题。当你回答时，你必须保持警惕。
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