1．提高思想认识，重视学校教育
眼下外出打工挣钱的大军纷纷涌向经济发达地区。由于
所处的岗位、环境不同，对工作、抒钱、人生价值也就有不同的
认识。有两种截然不同的观点：一种是认为知识非常重要，要
极力培养孩子，让孩子多读书学知识；另一种是认为知识不重
要，不念书照样打工挣钱，甚至说大学生还不如泥瓦工师傅工
资高。这两种人的观点都存在缺陷。前者重视文化知识学习
当然很对，但也必须注重能力和品德培养；后一种观点只看到
了表面和眼前利益，只看到少数没有能力的大学生不足的一
面，这种观点会危害孩子一生。许多“问题儿童”都是在这种
家教思想下培养出来的。他们甚至要求学校替他们照看着孩
子，保护身体安全就可以了。对孩子的学习成绩好坏、知识多
少都无所谓。老师若经常打电话“找麻烦”，要么不给好态度，
要么就把孩子领回家不念了。
大量事实表明，要解决“留守儿童”(也包括常规儿童)的
教育管理问题，提高打工父母(也包括常规父母)对学校教育
以及孩子培养目标的正确认识和不断提高他们的自身素质是
非常必要的。引导他们真正做到，既能保证孩子学好文化基
础知识，又能培养孩子具有健全的人格、健康的心理，成为有
一技之长的现代公民。
2．手求学校救助的途径
儿童的文化知识学习、道德品质的培养等主要渠道来源
于学校。教师的职责也正是为儿童传授知识和管理教育。对
于打工父母来说，寻求学校的救助来教育管理“留守孩子”是
非常必要和有效的，但它必须得到家长的有效配合。那么打
工父母应如何配合学校争取对孩子的有效管理呢?
第一，建立便捷的联络方式。
打工父母的最大困难是本能呆在孩子身边，不能亲眼看
到孩子当前的实际情况和他们在学校的具体表现，唯有利用
电话或书信通过学校管理人员、教师、班主任进行间接了解。
所以家长应该有孩子的班主任、每个学科教师，甚至学校的各
科室的电话号码，并把自己的联系电话准确无误地告诉他们，
方便联系，确保一、两周至少联系一次。实际上很多家长都未
能这么做，更有甚者、有意躲避学校，伯找“麻烦”。孩子在学
校有什么问题而老师与委托监护人理不出头绪时，找父母无
门，经常是花了钱和工夫却无功而返。久而久之，这些“留守
儿童”就成了无人管理的“游民”。因此打工父母必须与学校
第二，与学校共建孩子成长记录档案(或成长记录袋)。
为孩子建立成长档案，是每个有经验的家长都应该做的。
成长档案既要记积极的东西，也要记消极的东西。它能长期
记录孩子的成长道路，能反映他们的身心变化发展规律，为不
断制订更高的发展目标提供可靠依据。打工父母不在孩子身
边，有的一年，甚至几年才回家一趟，很难随时了解情况。今
天张老师提供一个问题J明天王老师反映一个情况，后天爷爷
奶奶又讲了一件事情，而自己整天又忙于各种事务。这些信
息只有记录下来，抽空进行分析讨论，才能更科学合理地指导
培养孩子。适时带着孩子回忆他的成长过程，从而对其进行
积极引导。这本身也暗示孩子：父母虽然在外，但无时无刻不
在关心他的成长，既鼓舞着他又约束着他。
第三，积极支持学校安排的家教活动。
提高家教水平，家长、学校、社会联合教育管理儿童的呼
声越来越高。“家教面授班”、“先进家氏、监护人经验经流会”
等，旨在提高家长素质，改进家教方法。家长要创造条件，争
取参加，认真对待，不断提高自己。这样更能配合学校，争取
学校的帮助。也有些学校要求老师充当“代管家长”，可老师
担心孩子出事后自己要承担责任，就不愿意承担这个工作。
所以，打工父母要明事理、知法度．与“代管家长”签订“代管协
议”PN确责任，给他们减轻心理负担。
第四，包容不足，忍耐个满意因素，
由于目前有些学校客观条件差，教师素质不齐等现象在
一些地方还依然存在，可能不能满足您孩子的生活和学习要
求。比如食宿条件不好、饭菜偏负、学杂费多、训城过重或轻
微体罚，等等。家长要理智而冷静地对待。在与学校老师沟
通后，如果觉得情有可原，又没出现不良后果，应以包容和忍
让为主，不要因小失大；假如问题严重，应通过正当渠道解决，
不能过激，相信问题会朝好的方面发展的。
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