觉和知觉能力。例如图画、音乐、几何、生物、物理、化学，以及
劳技、参观旅行等，都要求少年能够更精确地辨别和分析外界
事物．因而他们的感受性和观察力就更加快速提高，更加快速
发展起来。
(1)少年的视觉感受性在不断提高，区别各种颜色和色度
的精确性在不断提高。根据研究材料，初中生区别各种色度
的精确性比小学一年级儿童要增加60％以上。而15岁后，
视觉和听觉的敏感度甚至可以超过成人。
(2)少年的辨音能力也在不断提高。小学儿童常常不能
准确地辨男r6音阶，而少年在教育的影响下，对音阶的辨别就能
有很高的准确性。学习音乐和练习外语听力对提高这种能力
起着重大作用。因此，家长和数师要不失时机地培养和提高
孩子这方面的特殊才能*
(3)少年的其他各种感觉也在继续发展着，特别是关节肌
肉感觉得到了高度的发展。关节肌肉感觉的发展在写字、绘
画、制图和体育活动中都有重要的作用。
总之，少年各种感觉的迅速发展，在学习上起着很大的促
进作用。家长必须正确地加以引导，充分发挥积极意义，确保
少年儿童健康快速地成长。一方面，要通过各种教学和家庭
环境，采取有效的措施，来发展各种感觉的感受性；另一方面，
要特别注意保护各种感觉，特别是视觉。学生有很多学习任
务要通过视觉来完成。教师和家长平时要从各方面注意保护
学生的视力(如保证教室、书房里有适当的光线，防止学生眼
睛的过度疲劳，养成学生良好的阅读4惯和正确姿势等是非
在初中时期的新的教育教学条件影响下，少年的知觉出
现许多新的特点。首先，知觉的有意性和目的性进一步提高。
少年能够自觉地根据教学的要求去知觉有关的事物，并且能
够比较稳定地、长时间地知觉这些事物。其次，知觉的精确性
和概括性进一步发展起来。在分杨语文内容的时候、在观察
自然现象和社会现象的时候、在进行实验的时候，都要求少年
不仅能够感知事物的外部属性，而且要能够抓住主要特征和
本质属性，从而更加全面深刻地感知事物。再次，少年在知觉
上的另一新的特点是开始出现逻辑性知觉。这种知觉是和逻
辑思维密切联系的，即在知觉过程中，逐渐能够把一般原理、
规则和个别事物或问题联系起来。例如，把个别的词、句子和
语法联系起来看，把各种几何图形和几何定理联系起来看，等
等。为此，作为家长要有针对性地提高孩子的逻辑、思维能力
的发展，让孩子对平时遇到的生活实际问题和社会现象加以
分析、归纳、创新，都是非常有意义的。
3．注意的发展
初中生的注意和小学儿童比较起来，有了质的变化。
首先，初中生的有意注意有了进一步的发展。一般来说，
初中生的注意，经过小学时期的培养和锻炼，加之由于初中的
教学和集体生活提出了新的要求，学习的目的性日益明确，学
习的自觉性、纪律性闻益增长，他们更加能够独立地、专心一
意地去完成自己的学习任务、能够有意识地调节和控制自己
的注意，使注意指向集中在必须注意的事物上，而不为外来的
不相干的刺激所左右。这样，在少年的注意的发展上，有意注
意就日益起着重要的作用‘
由于有意注意的进一步发展，少年的注意就比较稳定和
集中。一些心理学家认为：在适当的教学条件下，少年稳定地
保持注意40分钟是毫无困难的。这样，就为少年掌握系统知
识提供了很好的条件。家长和教师要注意观察，如果孩子达
不到这样的标准，就必须分析原因，及时纠正。
初中生有意注意的发展，并不能否定无意注意的作用。
前面说过，在学生的学习上，有意注意和无意注意的互相轮
换，适当地运用无意注意的规律，实际上是非常必要的。
兴趣在无意注意中有巨大的作用。少年学生一旦对某种
学科或活动感到兴趣，就能长时间地、积极地从事这种学习和
活动。因此，教师应当设法引起少年的学习兴趣，借以保持良
好的注意。另一方面，应该看到，学习也不能处处依靠兴趣、
处处依靠无意注意。而且，兴趣是常常变化的。因此，在教育
管理上，既要大力发展有意注意，又要适当利用兴趣和无意注
意，两者相辅相成，不可偏废。
