1． 慎重选拔学生干部。一个班级必须有领导机构，它应由
为全此成员所信任并被委托为全权代表的学生组成。班主任要注
意从各项活动中，发现、选拔那些适合承担集体工作的学生。接
手新6E时，要借助于有关学生的各种书面材料和调查访问等，了
解全班学生的思想表现、学习成绩、健康状况、兴趣、爱好、特
长、受奖惩等情况，选择指定品学兼优、关心集体、有组织能力
的学生暂时负贡。尤其是班长人选有特殊的意义。班长工作的好
坏将彤响班委会的工化进而影响整个班级工作。因而班主任更
安细心现象深入了解，多方印证，取得全面的认识。班级学生
干部最好有一个临时负责期，以便在具体工作中进行考察。待问
学问有了一定了解叭冉采用师生推荐的方式并经民主程序选举
出一定成员组成班委会、共青团支部委员会或少先队中队委员会。
2． 认其培养学生干部。培养提高学生干部是组织培养五集
体的重要环节。班主任要启发学生干部有搞好工作的愿望，有光
荣感、责任感，认识班级好坏同自身工作的关系，明确担任社会
工作对今后庇才的作用，懂得带领全双同学共同进步酌重要意
义。汕主任要教育学生干部树立为集体服务的思溉注意摆正自
己相同学的关品戒骄戒院团结互助，以自己的模范行动去取
据全双同学的信任。双主任对学生干部既要热情爱护，又耍严洛
要求，个能夸大共优点，庇护其缺点。当然，学生干部毕克赴受
教育者，他们也台有缺点和问题i斑主任要根据问题性质，采取
适当的方法认真教育。属于工作能力方面的问题安承担教育党
任，帮助总结经验教训；属于思想作风力面的问题，男指明问题
性质，使之深刻认识。必要时，还应让他们在同学中总结检查工
抵这样有利予取得谅晚改正失误，建立威信。
3． 大胆使用学生干部。班主任要组织班级学生干部阴刚分
工，各负共责，做到班内各项工作有人管，每个教委衬事做。这
样，才收充分调动全体干部的积极氏而不致于出现个别干梆故
担过重或有的工作无人负责的现象。双主任要努力提高学生—1‘他
的能力，既交任务又致方法，有成绩时总结经验，迢挫折[1令十伐
原因。张主任还要经常同学生干部一起研究班级情况，帮助他们
液确把握班级工作的总目标和自己分管工作的具体目标，开柯先
成任务的有利条件相不利因素，制订工作计划。对学生干部4将自
只着眼于当前使用，还要者限于今后成才。5E主任可以从饮刘
议，逐步提高他们的独立工作能力，亢分发挥创造性，使他们征
班级工作扣真正起好核心作用。
4． 定期轮换学生干部。学生出任班级干部既是工引；的用
要，又是溶弊人才的需要。为使更多学生都能得到锻炼，学生：干
部既不能更换过勤，又不能从不变动。学生干部变动大众无法
3Z挥其工体积极性、创造生也难以保持班级工作的连续性。相
反，学生干部任职寸问过体除难免影响本人的学习外，还会任
贝冬的学生失去锻炼的机会。班级工作也会因为缺少角色义换而
显得果核停滞。定期轮换学生于部治好能够克服上述弊端，芭使
多数学生邻毛为同学服务的机分增强管理能力、组织能力和党
分怠沈以促进全班学生的全面发展。全班成员定期选举班级干
郧。能使学生亲身体验民主程民增强主人翁意识。学生干部或
上成下烦理成勒有利于进行民主教育。斑主任在学生干部轮换
别，受注意故好学生的思想二作，宣传调整、轮换班纽干部的跃
义，消除对兔邵学生的偏见和压力，男继续发挥他们的积极比
住服的核心力量更加坚强，班集体更加巩固。
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