学校面对屡教不改的违纪学生不知向谁诉苦，侵害他人
的学生不知由谁负责。所以，学校当务之急是应勇挑重担．架
设“留守儿童”的教育立交桥。
第一，家长的配合，是桥墩。
习惯上说“‘家庭、学校、社会三结合’办学，才可完善孩子
的教育管理”是具有科学道理的，缺少任何一方都很难取得显
著效果。根据我们多年的调查显示，家庭的配合是最关键的。
它就好比立交桥的桥墩，没有它桥就会倒塌。前面已经举例
说明学校教育、社会教育都依赖正确的家庭教育，孩子的人生
观、世界观都受父母的影响。学校、教师要想完善儿童的教育
必须首先打牢家庭教育之桥墩，转变家长培养孩子的教育意
识，改善教育行为，丰富教育内涵。
第二，争取社会援助，减缓桥坡。
关于“留守孩子”的教育管理仅仅有了家长的配合，以及
学校的精心组织安排还是不够的。各级政府行政部门的大力
支持是根本保证。首先是政府的财力、人力支持，有利于寄宿
生条件的改善、贫困生的学杂费减免、师资力量的补充；其次
是良好办学环境的创造要靠他们的维护；最后是党、团、民间
组织的关爱也是非常必要的，如教育思想的转变、社会舆论的
营造，等等。
第三，完善学校自身建设，拓宽桥面。
家长、社会力量都可以为学校教育增砖添瓦，减轻学校教
育的风险和压力。“留守儿童”的学校教育管理虽有难度、伊
不是管不好，而是不敢管。因为家长素质不一，教师害怕承担
过多的责任，害怕少数家长的无理取闹。所以，学校应有针对
性地研究教师的畏惧心理和家长的错误心态，多从教育孩子
的大局出发，本着遵守法律法规和实事求是的原则，以互相理
解、共同承担风险和责任的姿态，以协约形式明确各自的义务
和责任，确保“留守儿童”的教育问题得到更全面解决。比如，
有的学校组织学生家长(代理家长)、教师签订“留守儿童”教
育管理协议，司法部门作为公证．以及学校、委托监护人等多
力位参与管理湖定该做什么、不该做什么、该怎么做、有失误
该承担何种责任，等等。既具体又细致，避免了误解，消除了
各方面顾虑和忧愁，使学校教育游刃有余、全面丰收。受益的
是学生和家长，满足的是学校、教师和社会。
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