在家庭教育中要做到“情理相济，情理相通”须注意以下
几点；
第一，要纠正“有理无憾”的做法，做到“有情有理”。
所谓有理无情就是忽视感情因素对教育的作用，只讲道
理，不注意对孩子的情感因素。其最常见的表现形式是板起脸
孔说理，面无笑色，语调平淡，话虽有理，但听起来干巴巴、索
然无味，激发不起孩子的感情。学生于某说；“要说我爸爸、妈
妈都非常喜欢我，对我抱着很大希望，他们希望我上高中，上
大学，所以对我要求特别严格。虽然他们不打我，不骂我，但那
种让人‘望而生畏’的训斥实在让人忍受不1。那次他们发现
我作业本上有两道错题，就让我说原因，我刚说是由于粗心计
算错1，爸爸就吼遭；‘为什么不细心?’然后就大声训斥起来，
他讲的都对，可由子我心里特别贤张，什么都听不进去，只盼
着他快说完，我好躲开他。”为什么家长出发点是好的，道理讲
的也是对的，想帮助孩子认识粗心不对，结果孩子什么也没听
进去，还产生了反感情绪呢?
这就是“有理无情”的必然结果。
“有理无情”还有一种表现形式，就是平时对孩子关心爱
护不够，感情疏远，甚至存在隔阂。虽然你讲的句句是理，但因
感情不和，效果也不会好。实践证明“情”在教育过程中占有重
要地位，它往往是一个人接受教育的先导，因此在家庭教育
中，家长应当学会“以情动情”，即以自己的真实情感去打动和
感染孩子，使两代人之间感情交流，发生共鸣，从而激发孩子
的道德情感。
要做到“有情有理”，就需要我们平时注意自己的修养，要
有民主作风，不要总摆父母的架子；不要轻易动怒、动气、动
威、动严的家法。特别是当孩子品德、学习上有毛病时，更要抑
制自己的怒、气、咸，抑制使用简单粗暴的方法。要耐心地了解
孩子产生问题的原因，有那些困难需要帮助解决，更主要的是
帮助他们找到解决问题的办法，给他们以切实的帮助，当然在
此基础上也要结孩子提出严格的要求。这样做了会使孩子感
受到温暖和欣慰，增强他们进步的信心和力量，这样“理”才会
发挥作用。
第二，要纠正“以情代理”的做法，使孩子按“理”行动。
所谓“以情代理”即忽视讲道理，而把“情”强调到高于一
切的程度。现在有些家长爱孩子爱得要命，自己可以牺牲一切
来满足孩子的要求，认为这是感情投资，只要和孩子建立了
“感情”，说什么话孩子都听。学生孙某父母都是工人，生活非
常俭朴，孩子上中学后，他们认为不听话了，就对孩子说：“只
要听话，你想穿什么给你买什么，你想吃什么给你做什么。”结
果每当孩子想要吃好的时候，想穿好的时候就显得听话，好
吃、好穿到手后照样不好好学习。家长说他没良心，他说家长
乐意，活该。最后家长只得求助于老师，老师和家长共同配合，
反复给孩子讲道理，经过几次反复才把孩子帮助过来。家长感
触地说：“靠金钱建立感情真是害孩子呀]”
“以惰代理”还容易使孩子产生这样的结果，一是孩子的
进步表现——切以家长的态度、情感为转移，您对他关心爱护时
他的劲头就大，如果在感情上稍有疏漏，他就可能反感、抵触，
以至做出错误行为。二是孩子从感情出发，根本没有明白道
理，对是非的认识仍呈模糊状态，也就很难具有鉴别和抵御不
良思想和行为的能力。所以在对孩子的教育中，“理”是最根本
的，只有孩子真正把理弄通弄值了，才会从内心情服，自觉按
“理”行动。
第三，要以爱作基础，以理服人。
没有家长之情就没有教育，爱是家长教育子女的基础和
开始。家长要善于对于女表达内心的情感，有效地用感情去感
染和培育子女的情感、情操，a感情的力量去影响孩子。同时
要用摆事实讲道理的方法使孩子心服、n5R，达到弄清思想，
分清是非，提高认识的目的。在和孩子谈话时说理的语言要体
现出科学性、针对性、启发性和趣味性，让孩子感到父母的话
入情入理无可置疑，才会乐于接受。父母对于女的倩会造成一
种特殊的环境和心理气氛，许多良好的个性品格和行为习惯，
正是在这种环境中培养起来的。而采取摆事实讲道理的方法，
才能引导孩子弄清是非、善恶的标28，才能提高孩子道德认识
水平和道德评价能力，才能自觉地健康发展。
“情理相济，情理相通”的教育方法是符合巾学阶段孩子
的特点、培养他们优良的道德行为的好方法之一，请您认真在
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