老师要善于尊重学生的主体地位

 尊重学生的主体位置，首先是信赖、了解学生，发明宽松调和的教育空气。心思学指出，知道进程和情感进程密不可分的。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真挚的了解和信赖的师生联系，依赖于一种调和的安全的讲堂气氛。”师生之间树立密切和谐的联系，努力发明安康的、生动活泼的杰出的讲堂气氛，在这种愉悦、宽松、对等、协作的讲堂空气中师生之间的沟通就比拟顺利，学生的学习积极性就会高涨，讲堂教育便会呈现出生动活泼、赋有生机生机的现象。学生作为主体积极地参加教育进程，独立进行考虑，勇于宣布自个的定见，始终保持安康向上的心思状况，在轻松兴奋的气氛中学习，不只可以使学生发生较强的记忆力，还能活泼思想，发扬智力潜能，有利于发生发明的勇气和决心。因而，教员有必要努力提高本身的教育和心思发展水平，以丰满的热心上好每一堂课，在任何时候对任何一个学生都投以信赖的目光，对待一切学生天公地道，为学生主体作用的发扬，营建杰出的心思空气，让每位学生在这种宽松兴奋的教育情境中“自由地呼吸”，吸吮常识的琼浆。 

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