“讲讲”的教育写方法

“讲讲”在讲堂里是贯串一直的。读读时有讲，议议时更要有讲，练练时也少不了讲。最重要的教员要根据学生渎、议、练中发生的疑问作有的放矢、画蛇添足式的解说。这样做，是进步讲堂利用率的最有用的方法，也是教员在讲堂教育中起好主导作用，减轻学生课外担负的一种具体表现。

    讲讲是教员对学生的指点、解惑、总结，特学生的浅薄的疑问演化，使之了解片面的疑问得以完善的进程。从总的进程来看，讲是要在“读”中厂解教育内容，在“议”中开动脑筋，消化把握，在“讲”中豁滩斤朗，在“练”中触类旁通。

    “读读、议议、练练、讲讲”这套教育方法在讲堂教育中是相互浸透的，所谓教育环节并非机械地把每节课分割为四段，而是将其贯穿在整个教育单元中。  —定要按不一样的学科性质，学生学习的实际情况相知道规则加以灵活运用，不能搞成一个方式。读、议、练、讲的次第不是不行改动的，也不是每堂课中四者都用，只用一种或两种也可，总归不能流于方式，否则会失掉它的生命力。

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