昨天自习课上，伟问我题，由于第二天上课会讲那些题，就没有告诉她，这也是早和学生定好的规矩。她就有情绪了，先是声音很大的弄书，后来干脆趴在桌子上哭了。我叫她去办公室，本想劝劝她，结果吵得更厉害了。
“为什么每次我问题你都不给我讲？”伟质问。
“不是不给你讲，是所有的人都不讲，因为明天上课会讲，如果给单独的学生讲了，上课时他们就会回答的特别快，影响其他学生听课。”我解释，“如果讲过后你还有不懂的地方，再问我会给你讲。”
“可是，你讲过了的，我再问，你又会说：‘讲过了自己看看。’”总是主观的臆想他人的想法，还想得更超前。和我当年一样。
“上课时有的学生一喊，你就听见男生喊，女生有喊得吗？有些题你又不讲了！”她更加激动。
“个别同学不会的题没必要在课堂上耽误时间，课下同学之间可以自己解决，而且我也要求那些问我题的同学帮助其他同学解决问题。”这是为了锻炼学生的合作能力，另外如果一道题可以给别人讲清楚，那么自己对这道题的理解也会更加深刻，思路更加清晰。
“可是你就一定能保证他会给别人讲吗？”这我真没法保证，这与人品有关。但是实际上，学生与学生之间的交流要比教师和学生的交流要容易得多。
“咱班同学都说，别问物理老师题，她肯定不会给你讲。”学生怨气这么大，我始料不及。物理的学习是要经过独立的思考的，只有经过了深刻的思考才会更好地理解教师的讲解，而不能一遇到问题想都不想就问老师。
……
突然想起她之前问我上一学期的问题，我让她自己查笔记。或许这就是她认为讲过的题我不会再给她讲的原因。
后来，不欢而散。
当时很生气，说什么也想不到会和她起这么大的冲突。还记得上学期她对我说班里的事儿的时侯对同学的担忧，对我的信任。一直感觉她大大咧咧，却在那一次看到了她善良的心。可是今天……
晚上回家，还是觉得难过。翻开李镇西老师的《做最好的老师》刚好读到他关于教师和学生是平等的的话。突然觉得没有那么激动了，平静下来想想：我的心是好的，但是学生没有理解，或许是沟通出了问题。
于是今天上完课，和她们进行了诚恳的交流：
“昨天，一个同学把我气坏了，可是现在想想也许她说的有道理，但是我还想对大家说对于物理的学习我希望大家达到王国维说的三种境界‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’做题先要独立思考；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’再深刻思考；才能体会到‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’的美妙与幸福。”
“如果是课外的题在你实在想不明白了再来问老师，别问那些我一句话就可打发走的问题。如果讲过的题没听懂，可以问老师，但你不能一无所知那说明你没听课，这种情况我会再给你讲一遍，但不排除你有被批评的危险。”
其实有时候矛盾的产生就是缺少沟通和理解，尤其是师生之间平等的沟通更为重要。
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