孩子在什么年龄时，家长重点培养哪种能人能够收到较
好的效果，许多心理学家做了这方面的研究。
比如，初生的婴儿感觉发展最快，1—3岁的幼儿动作
发展员快；3—6岁的儿童语言、想像能力发展最快。如果
在孩子的某种能力发展最迅速的时候注意加强这方面的教
育，就会促使孩子的智力及个性得到更迅速的发展。但是，
这里指的重点要注意发展的能力并不是惟一应该发展的，孩
子的发展应是全面的，切不要顾此失被。
初生。1岁的婴儿，正处于感觉、动作发展的启蒙时
期，同时，也是产生情感的萌芽时期。这时的孩子大部分还
不能走动和说话，但感觉器官已经具备，自S够逐渐练习发展
翻身、爬、站、走等大动作及抓握物体的手、服协调活动。
家长最好能抓住这个时机培养孩子的感觉和动作能力，孩子
的视、听、味、嗅、触摸等感觉都会因这方面的刺激而发展
起来。
例如，在床头挂上色彩鲜艳的画和气球、玩具，以及运
动的、带声响的物体，会对孩子的感知觉发展起到很好的作
用；让孩子多看美丽的大自然，多听悦耳的铃声和音乐声．
会给孩子一生智力的发展打下良好的基础。小孩子也会因此
而活跃、快乐。
此外，小孩子最需要精心照料和爱抚。小孩子受到爱抚
时，通过皮肤上舒服的感觉可以感受到妈妈对他的爱。爱可
以使小孩子对他将要在其中度过一生的世界产生安全感，对
人产生信任感，这是孩子一生自信心的基础。这时，家长还
应注意在保暖的前提下不要用被子将孩子束缚得太紧，领袖
对孩子的运动是不利的。要让孩子有自由地“伸臂蹬腿”、
“手舞足蹈”的空间o
1。3岁的婴儿正处于动作发展的关键期。孩子b5敞6
状态到逐渐会翻身、抬头、坐起、站立以至瞒珊学步，最后
达到行走自如、跑、跳等，为一生的运动技能发展打下基
础。更重要的是随着运动机能的发展，孩子的视野越来越广
阔，看到的事物越来越丰富。这时孩子在幼儿园学习简单的
手工和美术，如画线、画圈、撕纸、折方块，搭积木，手的
动作的发展使孩子接触、认识了许多物体的性质和事物之间
的差别，如形状、重量、温度、大小等等。此外，在个性方
面，孩子到3岁时其运动、语言、认识能力都发展很快，他
们会表现出很强的独立性，凡事都抢着做，显得不那么听话
了。这种现象是孩子自信心增强的表现，父母不应该为此而
生气，应该积极保护这种自信心。这时期的孩子常常抢着干
这干那，却往往又做不好。父母的责任是帮助他做好，而不
是事事阻拦，不让孩子做。3—6岁的孩子，是语言能力、
记忆能力、想像能力发展的最佳期。孩子在婴儿期言语有了
初步发展，但语言不连贯，情境性很强，还不能连贯地表达
自己的思想或讲述一件事情。3岁以后，随着孩子实践活动
的增多，独立活动能力加强了，这就要求儿童的言语表达能
力有一个控快酌发展，能够把自己看过的、听过的事情，体
会和意图连贯地告诉别人，因此这时家长要主动提供孩子
“表演”的机会，让他连贯地说一段话，讲一段故事，朗诵
一首诗，并要注意用成人的语言与孩子“交谈”，多教他一
些词汇，尤其注意要让孩子接触一定量的抽象词汇。
在记忆方面，孩子记忆的持久性和精确性、意义逻辑性
都有很大发展，家长可以结合语言训练让孩子记一些诗、歌
等，以增强其记忆。
儿童想像力的发展在这个阶段尤其重要，练习绘画、听
故事、做游戏等活动．对发展儿童的想像力有极大的益处，
因此家长应鼓励孩子多进行这方面的活动。
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